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团队生活

三尺讲台谋真知 七步课堂促改革

文字:[大][中][小] 手机页面二维码 2019/1/1     浏览次数:    

三尺讲台谋真知  七步课堂促改革

高中化学学科部教研节决赛纪实

      寒风瑟瑟抵挡不住锦弘组长求上进的决心,细雨绵绵阻止不了锦弘学员望新知的斗志。继12月5日教研节比赛初赛结束后,决赛便在积极筹备只岈各参赛选手用心准备、精心思考,经过12月26日一天的角逐,比赛最终完美落下帷幕。

      比赛分为三个环节:同做一张试卷、同说一节课、同上一节课。

环节一:同做一张试卷

      九门文化课组长在同一个考场考试,其中有5位参赛的化学组长,化学考试时间为上午7:30-9:00共计90分钟,并由李光思会长、廉志军会长等领导亲自监考,本着公开、公平、公正的原则,考试稳步进行。

参赛选手认真答题

环节二:同说一节课

      比赛过程中评委由三位员工组成,分别是:德高望重经验丰富的张玉明组长、高中化学学科部主任蒋英胤组长、一组化学备课组长程亮组长。5为参赛员工各具特色,用自己的风格说出自己的上课思路,展示不同的风采。

郭兰兰组长(上)和于莉杰组长(下)

方蓉蓉组长(上)和鲍丙东组长(下)

王菊组长

三位评委认真聆听

环节三:同上一节课

      为改变传统的以员工、教材、课堂为中心的教学模式,董事长多次外出学习并勤于总结反思,最终以高效6+1模式为蓝本,并结合自己的会情、师情及学情,开拓出具有锦弘特色的6+1教学模式,即导、学、议、展、教、检、练。本次比赛的授课环节严格按照这七个步骤进谢岈团队收获颇丰。

      “导”是众步骤之首,分为导入与导学两个部分,导入是一节课的开端,员工用简洁明快的语言(或配以视频、图片),实现旧知向新知的导入,开门见山地激发会员学习新知的积极性与好奇心。之后员工导出当堂课的学习目标、重点难点、自学要求、思考题目、问题解决和自学时间等。

郭兰兰组长以历史人物故事导入

王菊组长以新闻报道形式导入

      “学”是指研读、深思,员工发出指令信息,会员进入第二环节学习,所学内容均在员工为会员准备的《课堂导学提纲》上,员工在导学提纲上做足功夫,所设问题力求使不同层次的会员都能高度集中、独立思考、深入钻研。员工在该过程中不断巡视,并关注会员的学习困难区。

课堂导学提纲范例

会员们认真自学

      “议”是组内成员就刚才所学知识进行讨论,各抒己见,发表自己的观点。本节教学中会员结合小组合作实验的现象进行讨论。小组一般以六人为一组,俗话说“三人行必有我师焉”,组内成员交换思想后形成小组思想,从中体会合作学习的快乐,并为之后“展”的环节奠定基础。

组内成员积极讨论

组内合作实验

成功制作美丽喷泉

讨论过程中王菊组长做引导

讨论过程中方蓉蓉组长做引导

      “展”即展示,继上一环节形成小组思想后,各小组派代表积极踊跃发言阐述自己组内的观点,其他小组补充或提出质疑,形成“我展示、我补充、我质疑、我纠错”的氛围,让会员在竞争中体会学习的乐趣。在展示的过程只岈员工认真倾听会员的质疑,并总结其自学与讨论过程中产生的疑点、盲点和误点,为下面“教”的环节拎出重点。

小组代表积极发言

      该环节是课堂的主心骨,此时员工走上讲台对小组表现进行评价,并积极鼓励。然后点评会员在自学中暴露出的问题,最终总结本堂知识,形成知识体系。

于莉杰组长激情讲解、高效点评

      “检”即检查,在组长引导下会员通过当堂习题的形式反馈对本节知识的掌握情况,让课堂最后的结尾回味无穷。

当堂自测

      “练”也是做练习,但它是课下要做的功夫,更侧重于巩固迁移、学以致用。会员每天做适当的巩固练习是非常有必要的,特别是理科科目的学习,它有助于督促会员从“懂”到“会”,从“会”到“用”,从而真正地掌握新知。

比赛结果

      经过三轮角逐,按照每轮比赛的分数及所占比例,合成最终成绩,揭开排位大榜。比赛的结果不重要,而重要的是整个参赛过程中人人都有思考、有进步,并能在比赛过程中发现自己的不足之处,以求今后取得更大的进步!

比赛结果展示

活动总结

      至此,第三届教研节比赛完美收官,但比赛留给我们的思考远未停止。通过这次比赛,设计部的化学组长看到了锦弘特色6+1课堂模式的优越性,这样的课堂真正实现了员工为主导、会员为主体,整个过程中会员参与性非常强,各个层次的会员都能积极思考,他们激情四射、群起竞答,在作为课堂主人的同时体会到了学习的快乐。

设计部化学组组长积极学习、认真听课

      比赛只是形式,我们从形式中看到了成功的曙光,今后设计部化学组长会积极思考、不断探索,力求将该模式真正运用于平时的教学只岈脚踏实地的提高教学效率!

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